Свободные программы и системы в школе
Добавить в закладки К обложке
- Введение. Зачем программам быть свободными? - Страница 1
- 0.1 Право и экономика ПО - Страница 2
- 0.2 Применимость СПО при реализации «Обязательного минимума...» - Страница 3
- 0.3 Логика и последовательность освоения СПО - Страница 4
- Глава 1. Краткое введение в открытые ОС - Страница 5
- 1.1 Операционные системы - Страница 6
- 1.2 Практическая интеграция - Страница 9
- 1.3 Почему командная строка? - Страница 16
- 1.4 Сеанс работы и команды - Страница 18
- 1.5 Файлы и файловые структуры - Страница 22
- 1.6 Процессы - Страница 31
- 1.7 Переменные - Страница 35
- 1.8 Конвейер - Страница 38
- 1.9 Элементы обработки текста - Страница 40
- 1.10 Элементы программирования оболочки - Страница 45
- 1.11 Справочник по наиболее употребительным стандартным командам ОС - Страница 50
- 1.12 Перечень стандартных команд ОС - Страница 56
- Глава 2. Графический пользовательский интерфейс - Страница 60
- 2.1 Оконная система «Икс» и XFree86 - Страница 61
- 2.2 Цветной сэндвич - Страница 62
- 2.3 «Чистая» «Икс» - Страница 63
- 2.4 Окноводы - Страница 64
- 2.5 Столоначальники - Страница 65
- 2.6 Триумф интерфейса над пользователем? - Страница 66
- 2.7 От какого наследства нам не стоит отказываться? - Страница 67
- 2.8 Зачем нужны «легкие» среды? - Страница 68
- 2.9 Базовая функциональность оконного менеджера - Страница 69
- 2.10 «Виджеты» - Страница 70
- 2.11 Расширенная функциональность оконного менеджера - Страница 71
- 2.12 Оконные менеджеры «BlackBox» и «FluxBox» - Страница 72
- 2.13 Оконный менеджер «WindowMaker» - Страница 73
- 2.14 Оконный менеджер «IceWM» - Страница 74
- 2.15 Интегрированные графические среды - Страница 75
- 2.16 Плюсы и минусы интегрированных сред - Страница 76
- 2.17 Общие черты интегрированных сред - Страница 77
- 2.18 «Гном» (Модельная среда сетевых объектов GNU) - Страница 78
- 2.19 «КДЕ» (Настольная среда K) - Страница 80
- Глава 3. Пакет «Мозилла» - Страница 81
- 3.1 Базовая функциональность «Мозилла»66 - Страница 82
- 3.2 «Мозилла»: как это сделано - Страница 84
- Глава 4. «Открытый Офис» - Страница 85
- 4.1 Словарный процессор «OpenWriter» - Страница 86
- 4.2 Редактор электронных таблиц «OpenCalc» - Страница 90
- 4.3 Редактор векторной графики «OpenDraw» - Страница 93
- Глава 5. Редактор растровой графики «ГИМП» - Страница 97
- 5.2 Источники и параметры и форматы представления растровой графики - Страница 98
- 5.3 Общие сведения о «ГИМП» - Страница 99
- 5.4 «ГИМП» – программируемый графический редактор - Страница 100
- 5.5 Фильтрация и синтез изображений - Страница 102
4.3 Редактор векторной графики «OpenDraw»
Рис. 4-8
Компьютерная графика, чуть более десяти лет назад бывшая если не экзотическим, то довольно специальным приложением компьютера, сегодня повсеместна.
Всякий, впервые сталкивающийся с компьютером, уже в самом начале обучения (если курс специально не построен так, чтобы ограничиться на первых порах программами с текстовым или псевдографическим интерфейсом), скорее всего, встретится с графическим терминалом, отображающим различные графические элементы (включая и текстовую информацию, также отображающуюся в графическом режиме средствами компьютерной графики).
Элементарная обработка (создание и редактирование) изображений (как векторных, так и растровых) входит в число приложений, перечисленных в «Обязательном минимуме содержания образования по информатике» [1] в качестве обязательных к освоению в курсе средней школы.
Предметность обучения предполагает, что учащийся «узнает» в создаваемых или редактируемых им картинках при изучении обработки изображений подобие уже знакомых ему элементов графических интерфейсов. Чтобы это счастливое узнавание произошло, представляется целесообразным включить некоторые первоначальные сведения о компьютерной графике уже во введение в предмет, которым начинается его изучение. К сожалению, не все учебники это реализуют, поэтому преподавателю могут потребоваться некоторые дополнительные усилия, но, на самом деле, небольшие, поскольку наглядный материал «под рукой» в любом компьютерном классе.
Способы кодирования графических данных делятся на две категории: растровый (точки равномерно размеченного прямоугольника) и векторный (описания линий и фигур, составляющих изображение).
Например, растровое изображение окружности может быть таким: «заполняем квадрат 5х5: белая точка (Б), черная точка (Ч), Ч, Ч, Б, Ч, Б, Б, Б, Ч, Ч, Б, Б, Б, Ч, Ч, Б, Б, Б, Ч, Б, Ч, Ч, Ч, Б». (Более умные «форматы со сжатием», возможно, позволят сократить запись до чего-нибудь, подобного: «заполняем квадрат 5х5: Б, 3Ч, Б, 3(Ч, 3Б, Ч), Б, 3Ч, Б», а то и еще более компактно, но суть не в этом).
Векторное ее изображение совсем другое: «черная окружность с центром в (3,3), радиусом 2 и толщиной линии 1».
Важно понимать, что большинство компьютерных графических устройств сегодня – и терминалы, и сканеры, и принтеры – по своей природе растровые. Исключение составляют только графопостроители (плотерры) и редко доступные в учебных условиях их промышленные «кузены» (такие, как фрезерный станок с числовым управлением).
Соответственно, изображение, вне зависимости от его собственной природы (векторной или растровой), будет при отображении преобразовано в растр и доступно человеческим чувствам в растровой форме (даже если растр почти незаметен, как на дисплеях с высоким разрешением, или вообще имеет сетку ниже порога восприятия, как при печати на качественных струйных или лазерных принтерах). И указанные два способа вполне могут привести к неотличимому результату.
Разница может проявиться тогда, когда мы начнем обрабатывать элементы изображения.
Векторное изображение может без ущерба масштабироваться (увеличиваться или уменьшаться), причем эта операция обратима. В приведенном примере мы можем без труда увеличить векторную окружность в пять раз: «черная окружность с центром в (15,15), радиусом 10 и толщиной линии 5», и она останется окружностью.
А вот растровое изображение при увеличении обнаружит лишь свой растр в увеличенном виде (и на окружность наш пример похож уже будет мало). Более того, операция уменьшения (или увеличения в нецелое число раз) растрового изображения уже не является обратимой: информация при осуществлении такой операции безвозвратно теряется.
Кроме того, векторное изображение, содержащее более одного элемента (например, изображение двух пересекающихся окружностей), может быть разъято на элементы без каких-либо потерь. С растровым изображением такое, в общем случае, невозможно: программа «не знает» об элементах изображения и о принадлежности тех или иных точек отдельным элементам.
В общем случае, векторное кодирование хорошо подходит для работы с чертежами, схемами, картами, диаграммами, графиками и т.п., а растровое – для обработки фотографий и рисунков. Векторное изображение может быть без ущерба для восприятия преобразовано в растр, в то время, как обратное преобразование в общем случае проблематично (хотя есть программы, позволяющие с той или иной точностью распознавать графические образы). Векторное кодирование часто компактнее растрового, но его отображение требует больших вычислительных ресурсов71.
В конце февраля 2009 года в продаже на Amazon появилось долгожданное устройство для чтения электронных книг Kindle 2. Это событие вызвало бурю негодов
Электронная читалка - вещь очень хрупкая. Если с ней обращаться не правильно - она может сломаться. Чтобы этого не случилось, нужно придерживаться лиш
Большинство книг в сети интернет распространяется в формате FB2 (Fiction Book). Этот формат очень удобен для чтения. Файлы, в нем созданные, отличаютс
Популярность электронных книг у читателей неуклонно растет. Для доказательства этого мы провели маленький эксперимент. Из 10 людей, читающих в метро,
Файлы формата FB2 часто можно увидеть среди огромнейшего разнообразия текстовых форматов. Такая высокая популярность объясняется его предназначением.
Первую версию формата PDF (Portable Document Format) еще в 1993 году разработала фирма Adobe Systems. В 2006 году она уже разработала версию 1.7, а с
Фирма Apple порадовала пользователей iPad, выпустив под него красивую и удобную читалку iBooks.